Le travail de mise en place de la future année scolaire est en cours. Le blog test est en cours d’analyse et de conception. Ce blog remplacera le blog actuel à partir de septembre 2009. Un espace de stockage plus grand, des possibilités techniques plus étendues permettront de travailler plus efficacement.

Le nouvel espace d’apprentissage

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Objectifs à atteindre en DSAAT 2

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Je développe à longueur de billets l’idée que l’on peut apprendre dans et hors la classe, de façon formelle et informelle.

Mes cours hebdomadaires constituent l’aspect dans la classe / formel.

La période de stage que vous allez entamer constituera l’aspect hors la classe / informel (et formel aussi puisque vous serez encadrées par un tuteur). Pendant cette période de formation vous allez apprendre et apprendre beaucoup. Il faudra par conséquent profiter de cette période pour continuer à alimenter votre blog (par extension votre projet). Céline Boursin vient de mettre en ligne un billet qui va dans ce sens.

Par conséquent, utilisez la période de stage pour :

• Mettre en écho les savoirs acquis en gestion et les questionnements initiés pour les confronter à votre expérience;

• Alimenter votre réflexion sur le portfolio – Quelles sont les compétences que je vais approfondir, quelles sont les nouvelles compétences que je vais développer ?

• Continuer à alimenter ma réflexion sur : “qu’est ce que le métier de créateur / concepteur textile ?“

• Décrire le fonctionnement d’une entreprise, la situer dans son environnement économique, juridique, commercial, marketing …

Je vais attendre avec impatience vos contributions.

Consulter le nouveau blog http://dsaa.apinc.org qui sert désormais de support au cours de DSAAT

Enquête menée auprès des étudiants de DSAAT 1 Lycée La Martinière – Diderot Lyon. A remplir et à me transmettre sur support papier

Remplir le questionnaire en ligne:

Cliquez ici pour remplir le questionnaire

Période d’apprentissage de septembre 2008 – avril 2009

Enquête portant sur 12 étudiants âgés de 20 ans à 24 ans

Date de l’enquête : Avril 2009

Cochez les cases

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Un mémento destiné aux étudiants de DSAAT. Comment est structuré le cours de gestion ?

Mémento de scénarisation pour le cours de gestion en DSAAT au lycée La Martinière – Diderot de Lyon

Mémento à télécharger en .pdf

Introduction

Vous venez d’intégrer la section de DSAAT du lycée La Martinière – Diderot de Lyon, parmi tous vos enseignements vous aurez à réfléchir aux enjeux de gestion pour le secteur mode et textile. Je suis chargé de cet enseignement pour les deux années de formation.

L’objectif de vos apprentissages sera de vous interroger sur les enjeux de la gestion lorsque l’on est designer. J’ai adopté un parti pris pédagogique qui vous engagera pour deux années. Vous aurez à organiser vos apprentissages à partir d’une thématique centrale :

Ce travail au long terme s’organisera autour de la maîtrise de compétences multiples :

• Disciplinaires – la gestion

• Transversales – technologiques, juridiques, rédactionnelles, organisationnelles …

Pendant deux ans vous aurez pour tâches de gérer votre blog personnel dans lequel vous définirez et argumenterez votre projet. L’objectif premier est que vous soyez en capacité de donner un sens design à des concepts théoriques de gestion (économie, marketing, juridique, comptable…) Construire un apprentissage qui sera validé dans le cadre d’une UV (unité de valeur) et transposable dans votre pratique professionnelle future.

La construction de votre projet sera fondée sur les postulats suivants :

• Construire vos apprentissages dans la classe mais aussi hors la classe ;

• Apprendre en groupe plutôt que seul, coopérer et collaborer avec les autres étudiants ;

• Etre en capacité de co-construire ces savoirs ;

• Construire ses connaissances et ses compétences avec les enseignants mais aussi avec d’autres acteurs, notamment les professionnels du secteur.

1. L’objectif du cours de gestion

a) Le référentiel

Votre période de formation est cadrée par un document officiel appelé référentiel de formation, vous pouvez le consulter sur le blog de l’enseignant à l’adresse suivante :

http://dsaa.wordpress.com/referentie/

b) Le projet

La thématique du cours – simuler la création d’un bureau de design – doit vous rendre capable de mettre en relation des concepts théoriques de gestion (économie, droit, marketing, comptabilité) et la pratique du design.

Tout votre travail sera orienté vers cet objectif, cela signifie que :

- Vous devrez définir assez vite un thème de travail (il est nécessaire de le mettre en relation avec les travaux du laboratoire de création) ;

- Vos billets de blogs seront toujours conçus en relation avec le projet mené ;

- Ce travail est mené régulièrement sur les deux années de formation ;

- Il faut profiter de l’effet classe pour concevoir en commun (on parlera de co-construction des connaissances)

- Vous allez analyser les compétences que vous allez acquérir pendant les deux années. Chaque étudiant commencera à construire son portfolio (numérique si possible)

- Votre travail intègrera une dimension mutimodale. Vous n’utiliserez pas que le texte pour construire votre projet mais aussi l’image, le son et la vidéo.

Votre projet sera suivi régulièrement par le professeur et des séances de présentation de l’état d’avancement du projet seront organisées régulièrement jusqu’à la validation finale.

Le blog du professeur est régulièrement alimenté en billets, ils participent aux apprentissages. En tout état de cause vous devez lire ces billets et organiser votre veille, il est inconcevable que vous vous connectiez tous les jours sur le blog. Vous devrez créer des marques pages sur le logiciel de navigation Firefox ou que vous créiez des règles de message sur votre logiciel de messagerie Thunderbird. En procédant ainsi vous allégerez votre travail et vous gagnerez en efficacité.

2. Les compétences à maîtriser

La période de deux ans nécessitera que vous soyez en capacité de mobiliser en même temps de nombreuses compétences (que vous utiliserez aussi lors de votre insertion dans la vie professionnelle) technologique, juridique, rédactionnelle, organisationnelle.

a) Technologique

Le parti pris de vous demander (imposer) d’instrumenter vos apprentissages par un blog vous engage à développer des savoirs technologiques.

1) La création de votre blog

ü Structure de navigation

Ce blog vous accompagnera pendant deux années. Il doit répondre à un certain nombre de caractéristiques, une adresse cohérente, avoir une page d’accueil fixe sur laquelle est indiquée l’objectif du travail, une présentation de l’auteur, un menu qui indique les thématiques (pour circuler aisément), un nuage de mots clés (pour circuler aisément), l’indication des cinq derniers billets rédigés, un moteur de recherche plein texte, l’indication des flux RSS, la création de pages fixes pour les informations stables.

Je mettrai à votre disposition un modèle de blog que vous intégrerez au moment de la conception de votre blog (image ci-contre)

ü Adresse du blog

Votre blog doit avoir une adresse (URL – uniforme resource locator) qui soit cohérente. Je vous recommande la forme suivante :

http://nom_prenom.wordpress.com

ü La gestion quotidienne du blog

La gestion du blog ne doit pas parasiter le travail de fond. La conception du blog nécessite de se loguer sur le tableau de bord WP, c’est parfois pesant. Microsoft^® propose une solution gratuite à télécharger Windows Live Writer^®. Cette application vous permet de gérer très facilement la rédaction de vos articles, de vos pages sans avoir à passer par le tableau de bord. Vous aurez à disposition un éditeur de texte très convivial qui vous offrira plus de fonctions que le tableau de bord WordPress. Vous pouvez à partir d’un seul éditeur gérer plusieurs blogs mais aussi intégrer et récupérer les thèmes et tags, insérer des tableaux, intégrer des images, des vidéos, des cartes, des albums photos.

2) Les logiciels

Le travail que vous allez mener sera inscrit dans une dimension multimodale c’est-à-dire que l’écrit ne sera pas le seul médium à disposition, vous serez en capacité de gérer vos billets en utilisant l’image, le son et la vidéo. Pour cela il est nécessaire de maîtriser quelques applications en ligne. J’ai sélectionné quelques applications en ligne de type web 2.0.

Bien évidemment ce choix n’est pas limitatif, il n’engage que son auteur. Il me paraît cependant utile voire indispensable de ne pas multiplier et d’ajouter en permanence des nouvelles solutions pour des raisons liées aux besoins de formation.

Les applications technologiques décrites ci-dessus seront mises en application :

- Dans le cadre d’entrevues que vous aurez à réaliser auprès de professionnels du secteur. C’est un travail qui ne se limite pas à la simple prise de son mais un travail complexe qui part de la recherche de son interlocuteur, de la conception de l’entrevue, de la réalisation de l’enregistrement, du montage et de la mise en ligne.

- Utiliser la vidéo peut être un complément aux entrevues. Même démarche mais en intégrant la vidéo plutôt que le son. Les sites dailymotion ou youtube peuvent être raisonnablement utilisés pour publier les vidéos. Là encore le travail est complexe puisqu’il faut préparer son travail et en plus gérer les autorisations de mise en ligne pour le droit à l’image.

- Créer une veille technologique pour vous informer des actualités, des nouveautés du secteur. La veille est un outil professionnel indispensable qui existe depuis très longtemps par la lecture de la presse professionnelle, la fréquentation des salons. Internet a rendu l’exercice plus rapide et plus efficace. Nous utiliserons la solution proposée par Netvibes.

b) Juridique

Le designer est un professionnel dont l’essence du métier est de créer, des concepts et … de façon concomitante du droit. Les réseaux numériques amplifient ce phénomène.

Vous agissez dans un cadre social qui est régulé par le droit, vous devez donc le respecter :

- Lorsque vous utilisez une image ;

- Lorsque vous citez un auteur ;

- Lorsque vous insérez un lien hypertexte ;

- Lorsque vous publiez la photo d’un tiers ;

- Lorsque vous publiez une vidéo.

De même lorsque vous mettez en ligne l’une de vos productions, il est nécessaire de s’interroger sur le statut juridique de votre production. Quels sont vos droits sur la création ? Etes vous en capacité de détecter si une personne utilise vos créations sans vous avertir ? Quels seraient vos recours dans cette hypothèse ?

c) Rédactionnelle

La compétence certainement la plus présente dans vos apprentissages et de façon paradoxale la plus négligée. De trop nombreux billets de blogs sont rédigés de façon hâtive, non parce que vous ignorez les règles de la langue française mais parce que vous manquez de méthodologie et parfois de rigueur.

Un billet de blog ne se rédige pas comme un billet d’humeur sur Facebook, où le léger le dispute à l’anecdotique. Le billet de blog pédagogique est un exercice cadré et rigoureux. Vous devez utiliser les fonctionnalités du blog, un article peut passer par plusieurs stades, le brouillon, être codé ou privé momentanément pour le faire relire et valider par un tiers et enfin la mise en ligne. Vous avez un correcteur orthographique intégré qui permet de supprimer les erreurs grossières mais ne vous privez pas du classique dictionnaire papier et du Bescherelle lorsque vous avez un doute.

d) Régulation

La production de billets pose la question du statut du billet. La plupart des blogs ont un caractère extime, un journal intime livré au plus grand nombre. Votre travail est d’un autre ordre, il s’agit d’un travail pédagogique. Un billet de blog peut avoir plusieurs statuts, mis en ligne, codé ou privé. C’est à vous de déterminer le statut à accorder au billet selon vos besoins.

De la même façon votre blog est équipé pour accueillir des commentaires. Vous êtes responsable des propos qui sont publiés sur votre blog. Il est par conséquent fortement conseillé de paramétrer votre blog pour filtrer les commentaires et de ne choisir de publier que ceux qui vous paraissent conformes aux bonnes mœurs et à l’ordre public et utiles à votre progression pédagogique. Les commentaires sont un élément important du blog, ils contribuent à développer l’aspect interactif.

3. Blog et travail collaboratif

Un autre objectif du cours est de tenter de développer le travail collaboratif. Vous aurez à mener des projets en groupe sur des thématiques qui vous seront données en cours de formation. Le travail collaboratif est exigeant car il suppose que les acteurs du projet se concertent, proposent des arbitrages sans avoir la certitude a priori de la qualité du résultat. Les fonctionnalités du blog permettent de gérer ce type de travail. Il vous faudra déterminer les droits de lecture-écriture sur vos blogs et mener un travail de groupe exigeant.

Voici un extrait (en anglais) du forum de WP pour la détermination des rôles (la traduction est mienne L)

4. Analyser vos compétences

Pendant deux ans de formation vous aurez un ensemble de cours variés tous faisant l’objet de validations :

Il est nécessaire pour un futur professionnel de se poser la question des compétences acquises et à acquérir. Elles s’acquièrent de façon formelle (UV) mais aussi de façon informelle. Il existe une méthode qui se nomme le portfolio et qui permet de faire en permanence le point sur l’état d’avancement de ces dernières. Nous utiliserons le E.portfolio de l’université de Laval (Québec)

Les moments d’acquisition de compétences sont nombreux pendant votre période de formation. Exemple la période de stage de fin de première année est un temps faste pour questionner vos compétences :

Manipuler un logiciel nouveau, dialoguer avec des clients / fournisseurs étrangers, gérer un projet etc.

Le cours de gestion est un lieu privilégié pour acquérir des compétences, disciplinaires avec la gestion mais aussi par la mis en place du blog et des ressources créées. Vous aurez à manipuler des logiciels, à construire des raisonnements et à les mettre en forme ce qui induit la constitution de compétences. Exemples : construire et mener une entrevue, structurer une veille technologique, mettre en ligne un CV, construire logiquement son identité numérique etc.

Le travail engagé en DSAAT, peut (devrait) se poursuivre dans votre parcours professionnel puisque vous êtes la génération qui doit intégrer le life long learning (formation tout au long de la vie) Vos compétences ne vont pas se structurer uniquement au lycée mais tout au long de votre carrière professionnelle.

Conclusion

Le document que vous venez de lire est destiné à vous aider à comprendre le sens de la démarche engagée en DSAAT. Il est d’un document d’appui pour toute votre période de formation. Il a été conçu pour être une trace mais il ne se suffit pas à lui-même. Le début de la formation sera consacré à vous expliquer les enjeux, à vous expliquer les principales manipulations.

Je vous souhaite deux excellentes années de formation.

Glossaire

Logiciels et applications en ligne cités

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Les stratégies de veille des étudiants de DSAAT 1 (2009)

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Les étudiantes de DSAAT 1 ont réalisé (2009) des entrevues auprès de designers textile / mode.

Etudiant	Entreprise	Domaine	Entrevues
Jallaguier	Laspid De Gouy Sarah	Tee shirt – équitables	Entrevue Entrevue Sarah De Gouy
Abad	Nadège Cezette	Pap femme	Entrevue Cézette Article très difficile à trouver – Insérer un moteur de recherche dans le blog – Changer de thème
Da Cruz	Pas de production
Day	Guyot Sophie	Objets textiles	Entrevue Sophie Guyot
Fix	Atmosphère	agencement	Entrevue Atmosphère
Fino	Dubois	Aujourd’hui ou mardi	Entrevue Marielle Dubois
Lecoup		atelier	Entrevue
Beluze	Téquila solo	Pap femme	entrevue 1 entrevue 2 – Cécile entrevue 3 - Eric
Buczek	Molusk	Bijoux	Entrevue Molusk
Gentilhomme	Rencontres		EntrevueTravail trop littéraire qui évite les questionnements de gestion. refaire une entrevue avec un vrai questionnaire de gestion
Sallé	F.Hoffman	Feutre	Entrevue Françoise Hoffman
Boursin	Viala	free lance textile	Entrevue Sidonie Viala

La création d’entreprise peut être le fait de personnes envisagent le travail indépendant après une période de salariat. Dans l’hypothèse où la personne bénéficie de l’allocation chômage, le pôle-emploi aide les créateurs d’entreprise dans le cadre de l’ACCRE.

Je cite pôle – emploi :

“

“ JOUR DE LESSIVE, une exposition au château de Sainte Colombe en Auxois du 1 mai au 1 juin.

“L’exposition “Jour de lessive” met en dialogue l’exceptionnelle collection  d’objets populaires sur le thème de la lessive rassemblés par Tuulikki Chompré et un ensemble d’objets de designers contemporains.”

Le site d’Arcade